克拉申（Stephen D. Krashen）的​​可理解输入假说（Comprehensible Input Hypothesis）​​是其“第二语言习得理论”（Second Language Acquisition Theory）中最核心的假说之一，主要探讨学习者如何自然习得语言的过程。该理论强调“可理解的输入”（Comprehensible Input）是语言习得的关键，而非刻意的规则学习或输出练习。以下从核心内容、关键概念、理论延伸及争议等方面展开说明：

​​一、“i+1”输入原则​​

克拉申提出，语言习得的实现依赖于学习者接触到​​“可理解的输入”（Comprehensible Input）​​，即输入的语言材料难度略高于学习者当前的语言水平（用“i”表示现有水平，“+1”表示略高于当前水平的部分）。具体来说：